En este trabajo se analizar los principales resultados aportados por PISA (2000, 2006 y 2009) tratando de explicar la evolución en el tiempo del rendimiento académico de alumnado matriculado en Educación Secundaria en Andalucía.
Para enriquecer el análisis se emplean datos procedentes de las pruebas de Evaluación Diagnóstica del alumnado Andaluz (Consejería de Educación de la Junta de Andalucía) enlazados con los procedentes de la Encuesta Social de Andalucía-2010 (Instituto de Estadística y Cartografía de Andalucía), lo que permite arrojar luz sobre algunos factores condicionantes del rendimiento académico no contemplados en PISA, así como contrastar la robustez de las estimaciones obtenidas para la función de producción educativa.
Entre las conclusiones de este documento destaca que si bien las características familiares del alumnado son una fuente fundamental de desigualdad, también existen otros factores.
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